遊戲轉化吹牛之世界文化大不同

既然蜘蛛絲都清了，就把接下來要上的公開課程先做個記錄，這次的課程是「世界文化大不同」，這一課很容易偏向破碎性知識，學習者也容易陷入「單一故事的危險性」，教學者有時也容易有「重點畫線這會考」的講述教學模式(其實不管什麼課程內容都會有人使出教師三寶，啊！我吃了過期的誠實豆沙包了......)懶惰如我，不想一整節課都是我呱啦呱啦狂講，就算我精通說學逗唱(但我不是，哇金憨慢公威)學生光聽我講也不是最好的學習活動！所以打算讓學生自學，但學生哪有那麼厲害，老師說自學他們就自學的呢？所以設計了一個「世界文化畫廊」概念的情境佈置與活動，來誘騙學生主動參與學習，相關教學設計在連結裡頭，我就不贅述了！

阿我不贅述這篇網誌是要說什麼呢？嗯，是要說這個課程的「選用課程」：利用教學活動灑字卡分類後的字卡(美化後的字卡，乾脆變成桌遊排卡形式)進行「吹牛」遊戲。好，打完收工！我講完了，網誌結束！當然不是，這麼精簡的紀錄想必看了也是霧煞煞，遊戲規則簡報也做好了，就容我再來一次看圖說話吧，開始囉！

這次桌遊的名稱可以看出遊戲型態，就是吹牛，對，大致是吹牛，有加入一些個人想法，不一定平衡，畢竟，這不是桌遊，而是學習，教學者依然故我地任性！

這個遊戲轉化設計來給我教的六年級學生，那班就只有5人，所以最多人就是5人玩囉，至於2人玩的話也是可以，但吹牛容易被識破罷了！

接下來的遊戲機制就是吹牛遊戲罷了，不會玩吹牛？那餵孤狗「吹牛撲克牌」或者「bullshit game」先自學一下吧！

這個部分會跟原本的吹牛遊戲比較不同，也就是學習的部份了，被戳破吹牛的玩家要找出符合文化特色分類的牌卡(誠實牌卡的意思)且說明一次。

獲勝機制跟吹牛相同，最快出清手中牌的人獲勝，但為了讓遊戲性豐富一點，加了兩種特殊牌，其中炸彈卡是我靈光一閃的點子，還沒有真正實驗過，可能極不平衡，但就.......試試看吧！

按照往例，牌卡檔案在這！